La educación 1:1. El modelo propuesto por Negroponte llevado a la práctica en la Ciudad Autónoma

En el video propuesto en el campus  de Valeria Kelly en el marco de Webinar resalta los siguientes puntos relevantes del modelo:

-          Democratización de la tecnología pedagógica

-          Calidad educativa y pedagógica

-          Inclusión social

-          Democratización de la producción del conocimiento (Alfabetización Digital)

-          Nueva cultura y manera de relacionarse entre las personas

-          Nuevos modos de vinculación en el aula

-          Acceso a nuevas competencias, tanto de información como del acceso mismo a dichas competencias informáticas

-          Progreso en el manejo de las TICS

Comparto todas estas ventajas, así como también la postura del ex Ministro de Educación ,  Juan Carlos Tedesco que resalta la importancia de la inclusión social, los motivos políticos que hacen necesaria la distribución de una net por alumno.

En mi cotidiano, era casi imposible concretar una actividad de aula en la sala de computación, contar con que todas funcionaran, que se puedan distribuir todos los alumnos en las máquinas. El empleo de las PC pase de ser una hazaña educativa a un cotidiano habla de un progreso evidente en las políticas públicas.

No quiero sonar pesimista pero pensé que eso no se concretaría en mucho tiempo más y me siento en la clase del futuro. Ahora solo falta que los autos vuelen no?

Los dejo en compañía de este artículo:

http://revistacts.net/files/Artopoulos(2).pdfhttp://revistacts.net/files/Artopoulos(2).pdf

Actividad con Museos Argentinos

Primeros Pasos, Berni, 1936

PLAN DE CLASE

INSTITUCIÓN: ET. 6 D. E. 12  C. A. B. A.
ASIGNATURA: Educación Cívica

ALUMNOS: 3er año. Nivel Medio
UNIDAD N° 5

DOCENTE A CARGO: Patricia CAPELLO

Tema: La influencia de los acontecimientos de la Posguerra luego de la Primera Guerra Mundial en Argentina

Expectativas de logro:

·         Que el alumno conozca en el sistema 1:1 mediante la utilización de las herramientas digitales sucesos vinculados con la Historia y Civismo argentinos de la época posterior a la Primera Guerra Mundial.

·         Que el alumno obtenga información certera y válida de las búsquedas en internet.

·         Que el alumno descubra a la páginas de Museos argentinos como referencia de material para el desarrollo e investigación en la materia y materias afines.

·         Que el alumno vincule el conocimiento curricular con las TIC.

Contenidos específicos

·         Que el alumno conozca al pintor Berni y su influencia en la sociedad de la época.
·         Que el alumno conozca otros representantes de la sociedad argentina que no sea exclusivamente políticos cuando hablamos de ciencias sociales.

Estrategias:
·         De inicio: La docente expone una síntesis de la ubicación del tema a tratar dentro de la unidad temática Aspectos de la sociedad argentina de la época de la Gran Depresión. El tiempo estimado para esta parte de la clase es de quince minutos.
·         De análisis: La docente desarrolla los temas referentes a la relación de los sucesos históricos con la influencia en la sociedad. Se conceptualizan los temas tratados con una síntesis a cargo de la profesora. La profesora enumera los ítems temáticos que se buscarán en internet utilizando las netbook, una por alumno. La primera búsqueda es guiada.
·         Se emplea como referencia al pintor Berni: Se les envía al e-mail de trabajo en clase el link con la biografía del pintor. Se les solicita que la lean detenidamente y extraigan lo que les parece más importante en un archivo de Word, al cual titularán con el nombre TP, Unidad 5. Esta actividad tiene una duración aproximada de 25 minutos.
·         Se les solicita que busquen las páginas de museos argentinos o del mundo que posean obras de Berni, que además luego de navegar, copien dos o tres imágenes que les llamen la atención, todas con su título y año de creación. Esta actividad tiene un desarrollo de 20 minutos.
·         De síntesis: A partir de todo lo observado, leído y compartido durante la navegación se les presenta la siguiente actividad:
·         Dada la imagen de la pintura “Primeros Pasos” de 1936 responda la siguiente guía:

• ¿Qué hace el personaje que está de pie? Danza... Entretiene a la señora que está cosiendo. Se sorprende por algo que vio en el techo. Danza. La joven bailarina, liviana y con gracia danza en contraste y equilibrio con el personaje que está sentado, pensando, un poco triste.
  La perspectiva del espacio arquitectónico, rigurosamente geométrico, nos da cuenta del mundo real en el que ellas viven. Fijate en el paisaje que aparece detrás de las puertas. ¿Podés precisar la hora del día? Aunque todo sea muy real estamos frente a un cuadro donde las cosas que vemos son bastante misteriosas, intrigantes, mudas, quietas, como posadas para una fotografía. Entretiene a la señora que está cosiendo. Quizás, suponemos que sea su mamá, que haya abandonado por un instante su labor para detenerse a observarla, y después se quedó pensando en lo rápido que ha crecido y en recuerdos de su infancia. ¿Conocés ese tipo de máquinas de coser a pedal? Averiguá si todavía se fabrican. La tela de color verde que se desplaza sobre la máquina tiene luces y sombras. Berni las obtiene de la mezcla de ese pigmento verde con negro, para realizar las sombras, y con blanco para la zona más iluminada; a este tratamiento se lo llama modelado del color. El personaje que está sentado está cosiendo, su actitud, su mirada, ¿te recuerda a otras obras? Esa es una característica del artista: en los rostros que pintó entre los años 30’ y los 40’ hay una actitud de melancolía, tristeza, angustia; quizás sea la aspiración de un orden social más justo y armonioso.
• Enviar respuestas por e-mail a la profesora antes de la finalización de la clase. Tiempo estimado 20 minutos.

Bibliografía:

http://www.portalplanetasedna.com.ar/berni.htm

http://www.mnba.org.ar/detalle_exposicion_temporal.php?exp=1&exposicion=93

http://www.museocastagnino.org.ar/coleccion/berni.html

http://www.agora.com.ar/museogp/mt1997/mtempCAB-AB.htm

Recursos: Pizarra, Marcadores, Netbook, Internet, E-mail.

Ubicación de la Escuela Comercial N°9 DE 11 en Google Maps

http://maps.google.com.ar/

Sobre el Blog "Educación y Blogs"

Hola a Todos!! Recomiendo para los profes del Area de Contables y Administración de Empresas, que es a veces complicado conseguir material visiten este link que pego más abajo. Tiene textos interesantes para consultar en clase con los alumnos, referidos a los temas de la materia.
Se puede utilizar a modo de lectura de actualidad, lo interesante de la misma es el perfil educativo de la información, ya que lo que se encuentra habitualmente tiene que ver con textos tan específicos que hacen el contenido inasequible para la currícula de media sobre estos temas.
Saludos, espero les guste!!

Patricia

http://educacionyblogs.blogspot.com/search/label/Cs.%20Econ%C3%B3micas

Estrategias para la enseñanza y el aprendizaje en entornos digitales

Mi nombre es Patricia Capello y soy profesora de Ciencias Sociales. Estoy realizando un curso del CEPA sobre las Estrategias para la enseñanza y el Aprendiza en entornos digitales.
Descubriendo las nuevas herramientas que se distribuyen entre los alumnos de nivel medio, donde trabajo; encuentro muy interesante que les hayan precargado material super interesante como algunos libros virtuales que son fundamentales para el impulso de la imaginación y permitirles que se sumerjan en el apasionante mundo de la lectura.
Ni bien tomé conocimiento de esta aplicación les envié como lectura el material del que constan las netbook que se distribuyeron.
Me gustaría poder acceder al material con el tiempo para inspeccionarlo y poder generar nuevas planificaciones en el sentido de incorporar las TICS.
Saludos a todos!