PLAN DE CLASE
INSTITUCIÓN: ET. 6 D. E. 12 C. A. B. A.
ASIGNATURA: Educación Cívica
ASIGNATURA: Educación Cívica
ALUMNOS: 3er año. Nivel Medio
UNIDAD N° 5
DOCENTE A CARGO: Patricia CAPELLOUNIDAD N° 5
Tema: La influencia de los acontecimientos de la Posguerra luego de la Primera Guerra Mundial en Argentina
Expectativas de logro:
· Que el alumno conozca en el sistema 1:1 mediante la utilización de las herramientas digitales sucesos vinculados con la Historia y Civismo argentinos de la época posterior a la Primera Guerra Mundial.
· Que el alumno obtenga información certera y válida de las búsquedas en internet.
· Que el alumno descubra a la páginas de Museos argentinos como referencia de material para el desarrollo e investigación en la materia y materias afines.
· Que el alumno vincule el conocimiento curricular con las TIC.
Contenidos específicos
· Que el alumno conozca al pintor Berni y su influencia en la sociedad de la época.
· Que el alumno conozca otros representantes de la sociedad argentina que no sea exclusivamente políticos cuando hablamos de ciencias sociales.
· Que el alumno conozca otros representantes de la sociedad argentina que no sea exclusivamente políticos cuando hablamos de ciencias sociales.
Estrategias:
· De inicio: La docente expone una síntesis de la ubicación del tema a tratar dentro de la unidad temática Aspectos de la sociedad argentina de la época de la Gran Depresión. El tiempo estimado para esta parte de la clase es de quince minutos.
· De análisis: La docente desarrolla los temas referentes a la relación de los sucesos históricos con la influencia en la sociedad. Se conceptualizan los temas tratados con una síntesis a cargo de la profesora. La profesora enumera los ítems temáticos que se buscarán en internet utilizando las netbook, una por alumno. La primera búsqueda es guiada.
· Se emplea como referencia al pintor Berni: Se les envía al e-mail de trabajo en clase el link con la biografía del pintor. Se les solicita que la lean detenidamente y extraigan lo que les parece más importante en un archivo de Word, al cual titularán con el nombre TP, Unidad 5. Esta actividad tiene una duración aproximada de 25 minutos.
· Se les solicita que busquen las páginas de museos argentinos o del mundo que posean obras de Berni, que además luego de navegar, copien dos o tres imágenes que les llamen la atención, todas con su título y año de creación. Esta actividad tiene un desarrollo de 20 minutos.
· De síntesis: A partir de todo lo observado, leído y compartido durante la navegación se les presenta la siguiente actividad:
· Dada la imagen de la pintura “Primeros Pasos” de 1936 responda la siguiente guía:
· De inicio: La docente expone una síntesis de la ubicación del tema a tratar dentro de la unidad temática Aspectos de la sociedad argentina de la época de la Gran Depresión. El tiempo estimado para esta parte de la clase es de quince minutos.
· De análisis: La docente desarrolla los temas referentes a la relación de los sucesos históricos con la influencia en la sociedad. Se conceptualizan los temas tratados con una síntesis a cargo de la profesora. La profesora enumera los ítems temáticos que se buscarán en internet utilizando las netbook, una por alumno. La primera búsqueda es guiada.
· Se emplea como referencia al pintor Berni: Se les envía al e-mail de trabajo en clase el link con la biografía del pintor. Se les solicita que la lean detenidamente y extraigan lo que les parece más importante en un archivo de Word, al cual titularán con el nombre TP, Unidad 5. Esta actividad tiene una duración aproximada de 25 minutos.
· Se les solicita que busquen las páginas de museos argentinos o del mundo que posean obras de Berni, que además luego de navegar, copien dos o tres imágenes que les llamen la atención, todas con su título y año de creación. Esta actividad tiene un desarrollo de 20 minutos.
· De síntesis: A partir de todo lo observado, leído y compartido durante la navegación se les presenta la siguiente actividad:
· Dada la imagen de la pintura “Primeros Pasos” de 1936 responda la siguiente guía:
- ¿Qué hace el personaje que está de pie? Danza... Entretiene a la señora que está cosiendo. Se sorprende por algo que vio en el techo. Danza. La joven bailarina, liviana y con gracia danza en contraste y equilibrio con el personaje que está sentado, pensando, un poco triste.
La perspectiva del espacio arquitectónico, rigurosamente geométrico, nos da cuenta del mundo real en el que ellas viven. Fijate en el paisaje que aparece detrás de las puertas. ¿Podés precisar la hora del día? Aunque todo sea muy real estamos frente a un cuadro donde las cosas que vemos son bastante misteriosas, intrigantes, mudas, quietas, como posadas para una fotografía. Entretiene a la señora que está cosiendo. Quizás, suponemos que sea su mamá, que haya abandonado por un instante su labor para detenerse a observarla, y después se quedó pensando en lo rápido que ha crecido y en recuerdos de su infancia. ¿Conocés ese tipo de máquinas de coser a pedal? Averiguá si todavía se fabrican. La tela de color verde que se desplaza sobre la máquina tiene luces y sombras. Berni las obtiene de la mezcla de ese pigmento verde con negro, para realizar las sombras, y con blanco para la zona más iluminada; a este tratamiento se lo llama modelado del color. El personaje que está sentado está cosiendo, su actitud, su mirada, ¿te recuerda a otras obras? Esa es una característica del artista: en los rostros que pintó entre los años 30’ y los 40’ hay una actitud de melancolía, tristeza, angustia; quizás sea la aspiración de un orden social más justo y armonioso. - Enviar respuestas por e-mail a la profesora antes de la finalización de la clase. Tiempo estimado 20 minutos.
Bibliografía:
Recursos: Pizarra, Marcadores, Netbook, Internet, E-mail.
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